一、网络思想政治教育的主要特点

    网络思想政治教育不仅是思想政治教育在网络平台上的技术性延伸，更是思想政治教育在信息时代的全方位创新。推动网络思想政治教育持续发展，必须把握信息网络的基本特性，研究青年官兵的时代特征，在技术手段运用与官兵实际需求的最佳结合中，充分发挥其最大实践价值。概括来讲，网络思想政治教育具有以下三个主要特点：

    （一）网络思想政治教育具有共享性，能满足官兵多样化的精神需求。当前，官兵精神需求日益呈现出多样化、层次化和个性化的趋势，对思想政治教育内容的丰富性提出很高要求。尤其是“80后”、“90后”官兵有着鲜明的时代烙印，从思想上呈现出思想开放、经历丰富、个性张扬、民主意识强、价值取向多元、注重自我实现等特点。而网络思想政治教育具备网络平台信息共享的特点，具有百科全书般的超大容量，是官兵获取知识、“充电蓄能”的良师益友，能极大的满足官兵精神需求。

    （二）网络思想政治教育具有交互性，能满足官兵时代化的思维模式。在日益开放的社会环境中成长起来的青年官兵，思维独立、个性明显，特别是长期接触互联网的经历，进一步强化了追求民主、崇尚平等、强调自我的思维模式，这是不可回避和逆转的趋势。网络思想政治教育具备交互性特点，既是对这一趋势的应对和适应，也是对这一趋势的利用和引导。通过网络搭建教育者与受教育者之间、受教育者相互之间交流互动的平台，引导官兵主动参与到教育过程中来，从而摆脱了传统教育模式“你说我听”的局限，真正走向“你问我答”、“你说我说”的交流状态。

    （三）网络思想政治教育具有开放性，能满足官兵个性化的用网行为。公共信息网络对于用网主体而言是平等开放的，青年官兵热衷于网络生活，很大程度上也是源于网络环境平等开放的特性。在网络上，官兵无须考虑自己或对方的身份地位等现实生活中无法回避的因素，不必顾虑世俗间的偏见和利益冲突，避免了现实世界的危机和压力，缓解了各种矛盾引发的面对面的冲突，官兵的交往更深层次的体现为自我的宣泄，心灵成为思想意识联系的纽带，无需“面对面”，就可实现“心交心”。

二、当前开展网络思想政治教育面临的主要矛盾和问题

    信息网络技术的迅猛发展，给军队网络思想政治教育的发展带来了深远的影响。但由于军队网络思想政治教育刚刚起步，许多问题正在不断探索，各种矛盾正在逐步凸显，突出表现为“三个不高”。

    （一）各级军事网站已基本建成，但资源相对缺乏，点击率不高。目前，中国军网、国防部网站已运行多年，全军团以上单位政工网已基本建成，各省、市（县）国防教育网也相继开通。网络越来越多，但受众面窄，点击率不高，与地方军事类网站相比差距非常大。根据最新的访问量指数排名显示，军事类网站排名前两位的是《中华网军事》和《铁血军事》，周访问量指数分别是6718和4914，而《中国军网》仅排名第15位，周访问量指数只有52，相差100余倍。这也暴露出我们在网站建设中存在的重硬轻软、重建轻管等问题，吸引官兵的思想政治教育“品牌栏目”还不多，网络传媒作为我军思想政治教育的“阵地效应”还没有凸显出来。

    （二）网管人员素质正逐步提高，但缺乏一呼百应的舆论领袖，影响力不高。当前，各级均配备了专职或兼职网络管理人员，通过集训、培训、见习等方法，网管人员的网络知识、用网能力、管网技能有所增强，但由于起步较晚、发展较慢，在谙熟网络生活的众多网民看来，综合水平还属于“菜鸟”阶段，需要真正融入网络生活、与“网”俱进。更重要的是，在网络思想政治教育中，我们缺乏一呼百应的舆论领袖。舆论领袖是指在传播活动中，其意见、主张能够影响和带动其他成员的人物。地方网站的一些舆论领袖1个帖子动辄数百万人访问、数十万人回复，1条微博过千条评论、数万条转发，与他们相比，目前我军舆论领袖的影响力还远远不够。

    （三）网络教育形式已形成共识，但教育内容不能紧贴形势，关注度不高。《中国人民解放军思想政治教育大纲》，把“用好信息网络”列为实施思想政治教育的主要方法之一，这是对部队创造的新方法的积极吸纳。这一观点已在全军形成共识，这一方法也将会在部队思想政治教育中发挥越来越重要的作用。但在实施过程中，受过去老思想、老方法、老手段的桎梏，在教育内容设置上还不能紧贴实际、与时俱进，还存在各职级、各年龄段、各学历层次的官兵同听一堂课，教育对象区分不够细化，个体差异兼顾不够全面等现象，致使思想政治教育枯燥乏味，难以真正吸引官兵。

三、提高网络思想政治教育的对策措施

    网络是一把“双刃剑”，信息网络对思想政治教育既是挑战又是机遇。面对挑战，我们不能观望更不能回避；面对机遇，我们不能错失更不能坐失。必须增强阵地意识，占据信息高地，主动出击、抢占先机、乘势而上，积极探索网络思想政治教育的对策措施。

    （一）在设施建设方面，打造一个符合军队特色的网络平台。在建设方向上，首先要解决军队网站姓“军”还是姓“民”的问题，不能一味的向地方网站看齐，过多的追求娱乐性，要始终牢记为军队和国防建设服务这一宗旨，打造既符合军队特色、又兼顾军地融合的网络平台。要摒弃建设过程中单纯追求对上统一，“大而全”、“小而全”、“同质化”发展的倾向，针对机关、部队、院校和科研机构的职能、任务和力量特点，制定网络思想政治教育长期发展规划，搞好教育资源纲目框架设计，把全军网络思想政治教育资源建设纳入统一体系，促进各个方面教育资源协调有序发展。要打破因编制原因造成的信息阻隔，推进全军网络思想政治教育资源公共性、公益性建设，促进网络公共教育资源充分开放共享。

    （二）在人才培养方面，建强一支懂网用网管网的网络“警队”。发挥好网络“警队”的三大职能作用：一是规范用网行为。加强官兵网络安全、网络伦理、网络法制教育，强化官兵在网络空间的政治意识、责任意识、法制意识和自律意识；积极倡导官兵文明上网，自觉抵制信息垃圾和精神污染，共同维护健康和谐的网络环境。二是搞好技术防范。综合运用入侵检测、信息过滤、防火墙等技术手段，对进入信息系统的数据和程序进行实时监控与过滤，阻止网络上不健康的信息进入营区网络；制定网络正面、中性和负面信息的研判标准，规范处理网络舆论事故的方法和程序，纠正网络上稍有风吹草动就如临大敌、一断了之的简单做法，提高技术防范能力。三是纠正舆论导向。实时掌握网络舆情，对网上的一些有害信息，不能一删了之，要针锋相对，澄清是非曲直，进行“解毒”、“消毒”工作，确保负面网络信息不传播扩散、不造成影响。

    （三）在教育内容方面，选准一个官兵喜闻乐见的舆论话题。在网络中，过去工作对象被动接受信息的局面已被打破，其对信息的选择性增强，网络思想政治工作必须根据这一特点，从官兵的个性化需要出发，选准官兵喜闻乐见的舆论话题，尤其要突出官兵的思想困惑点、兴趣集中点和心理共鸣点。要始终关注形势焦点、军营热点和工作重点，充分利用网上论坛等形式，辨析明理；始终聚焦不同时期军营热点人物，开展网上评比、网上投票等活动，让各类典型走近基层，成为官兵网络热捧的对象；始终紧贴官兵实际，大力开展网络游戏、网上对抗等活动，增强网络的吸引力，把网络建设成为官兵工作的“加油站”和生活的精神家园。